関西学院千里国際高等部(SIS)スーパーグローバルハイスクール(SGH)

SOIS EARTH WEEK「青空教室」を開催しました。

SOIS EARTH WEEK とは、毎年行われており、SOIS内で環境保護に取り組み、私たちでも環境保護のためにできることをすることで、地球環境を大切にしようという意識を強めていくための週間です。今年度のSOIS EARTH WEEK は、2018年4月23日～４月27日までの一週間でした。

今年は、学校内の電気を使用せずに、屋外で勉強する「青空教室」を開催しました。今日では、日中の晴れて太陽が出ている時間にも教室内で電気をつけて授業を行うクラスが多く、電気代がかかることはもちろん、太陽が出ているのに電気をつける必要はないと思いました。「え？！外で授業するの？」と驚かれた人も多いと思いますが、授業によってはパソコンしかいらない授業などのたくさんあるので、可能な授業だけでも青空教室に参加していただきました。

教室に集合するのではなく、中庭で集合し、小さな黒板を用いて授業を行いました。

一週間の青空教室を実施したうちで、6つのクラス(SHR、SGH、社会、国語、数学、)が全部で10時間参加してくれました。たくさんの先生方が、「開放的な気分で学習することができたので、全体的に生徒の表情も明るかった、雰囲気が変わってとても良かった」「少人数でやるべきことを心得ているメンバーが、たまに行うのであれば有効であると思う」と言ってくださいました。しかし一方で「余りの天気の良さに、日焼けを気にする生徒が多くいた」「ホワイトボードがないので、数学などの授業は少しやりにくかった」などの指摘をいただきました。私の友人からは「外で授業すると、自然に近いから気持ちいい気分になれる」などのコメントをもらいました。

改善点としては、ホワイトボードを中庭に用意しておくこと、日差しの強い日には芝生の方ではなく、上に屋根のある方を使ってもらうことなどが挙げられました。

学校という最高の学び場で、私たち生徒一人一人が小さなことからでも地球環境とその保護のための取り組みを行うことは、私たち生徒にとっても、地球全体にとっても、有意義なことだと思います。一週間という短い間でしたが、友人や先生方から「今日青空教室しよー」という声が聞けたのが嬉しかったです。このような取り組みを学校全体でより長期的なスパンですることができたら、私たちの住む地球がより良いものになると信じています。

参加してくださった皆さん、ありがとうございました。

SIS 12-3 國分童葉

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生徒レポート：KGU 総合政策学部村田ゼミ×千里国際合同ゼミ 2018　（報告編）

11:47

生徒レポート：KGU 総合政策学部村田ゼミ×千里国際合同ゼミ 2018

作成：草薙柚季

今年は、マリネシアという架空の国の川の水質汚染問題に対しての解決策を考えるという課題でした。事前に、関西学院大学総合政策学部の村田俊一先生から送られたケースメソッドをもとに、千里国際チームと大学生チームがそれぞれ解決策を考え、当日(4/7)発表し合いました。その後、大学生と合同の小グループでのディスカッションをしたり、村田先生からもフィードバックをいただきました。

[千里国際チームの発表内容]

私たちは、20年の長期プランを考えました。問題点の一つに、国の水に関するインフラを外資企業が支配しているという点がありました。その企業と契約を切ることができたら、最善だと考えましたが、20年の契約があって、契約を切ることができないという別の問題もありました。その解決策として、マリネシア政府の機関として、新たに「自立府」という外資企業の監視をしたり、国の自立全般に関わる府をつくるということを提案しました。また、現在マリネシアでは環境問題に対して、各省がバラバラで関わっていることが問題と考え、「環境省」をつくるということも提案しました。マリネシアは発展途上で、工場排水が垂れ流しになっていることが水質汚染の原因で、水道管が多くの家庭に整っていないので、汚染された川の水を直接飲むことでコレラになる人も多かったので、川の水質が改善されるまでは、川を利用して、船で水のタンクを家庭に配るということや、国際機関から無償資金援助をしてもらうことも提案しました。

[大学生チームの発表内容]

大学生チームは、短期のプランを考えていました。コレラの発生原因は、排泄物が川にそのまま流されていることでした。排泄物が川に垂れ流しになる理由は、家庭のトイレで下水処理がされないということだったので、町にトイレを建設して、下水処理の仕組みを整えるという提案でした。

[村田先生からのフィードバック]

「もっと国民の意見を聞かないと」私たちは、政府からの視点での解決策しか考えておらず、実際に一番困っている国民の意見を聞く、ということを見落としていました。ケースメソッドには政府の組織や機関の話がたくさん出てきたので、そっちに注意が向いて、本当に助けを必要としている国民がどんな解決策を待っているのかをあまり考えていませんでした。また、私たちは全体的にポジティブで、政府が協力してくれるだろう、という前提で話を進めていましたが、村田先生からは政府が協力的とは限らない、というような指摘もされました。

[参加者の感想] 別の記事に掲載します。

[最後に]

高校生と大学生が同じ課題に取り組み、そのプレゼンテーションとディスカッションをする機会を与えてくださった、村田先生と津高先生に感謝します。村田先生は、現場で実際にケースメソッドに書かれているようなことをされていたので、具体的なアドバイスやコメントをもらったことによって、自分たちが考えたプランの非現実的な点やより良い案にするためにとても役に立ちました。津高先生・野島先生・間島先生・斎藤先生・田中先生・井藤先生も春学期の最終日など忙しいなか、知識をシェアしてくださったり、批評をありがとうございました。

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生徒レポート：KGU 総合政策学部村田ゼミ×千里国際合同ゼミ 2018　（感想編）

11:45

生徒レポート(続き):KGU総合政策学部村田ゼミ×千里国際合同ゼミ

全体の内容についての、生徒レポートに引き続き、

数名の参加生徒の感想をこちらにまとめています。

[参加者の感想]

草薙柚季：去年の参加者も「大変だった」と言っていたり、田中先生からも「はっきり言ってヘビーです」という太字で強調されたメールが来たりしていたけれど、はじめは「そんなことはないだろうからとりあえずやってみよう」という本当に軽い気持ちで始めました。けれど、やってみると本当に「ヘビー」でした。

ケースメソッドを一度読んだ時は、簡単そうだな、と思ったけれど、読めば読むほど、組織や人間の対立やその背後に隠れている問題が実はとても複雑なんだ、と気づいて、頭がこんがらがっていきました。何か重大なことを見落としてそうな気はしつつ、何に気づいていないのかがわからず、結局冬学期中は全くまとまらず、春休みの後半はほとんど毎日集まってミーティングをして、それでもまだピタっとくる案が見つかりませんでした。12人という多いメンバーで、1つの考えにまとめることは、結構難しくて、集中力が切れて、ラジオ体操をしたり、楽しい歌を流したり、甘いものを飲んだり、食べたりしながら、少しダラダラしてしまうこともありました。直前の3日で大きな見落としに気づいたり、前日も当日の朝もバタバタしながら本番を迎えました。田中教頭先生や井藤校長先生、SGH担当の津高先生、社会科の野島先生、斎藤先生などたくさんの先生からも、フィードバックやダメ出しをいただきました。

大学生と全く同じ課題に取り組むということと、大学生と一緒にディスカッションができるということは、とても貴重な機会で、楽しみだった反面、発展途上国の開発問題に実際に現場で取り組んだことのある村田先生の前で発表するのは、「怖いな」とも思っていました。

はじめは、ケースメソッドの内容が本当に理解できなくて、心配だったけれど、「今自分が取り組んでいることと同じようなことが世界のあちこちで起きているんだ」と思うと途中からどんどん「面白い、楽しい」と思ってはまっていきました。実際に、世界の開発に取り組む人は、答えが一つにまとまらない課題に対して、一から自分で調査をして、自分なりの解決策を考えなければならない、ということはとても難しいと思ったけれど、答えが何もない問題に、自分から行動を起こすのは、とても達成感のある仕事なんじゃないか、と感じました。

私たちは、3週間ほどで解決策を考えたけれど、開発の現場に関わる時は、どのぐらいの時間で解決策を提示しなければならないのか気になりました。そして、千里国際チームの12人だけでも、みんなそれぞれ同じ問題に対しても意見が全く違うことが多く、なかなか一つの解決策に導くことが難しかったので、これがもし現場で言語も通じない、文化も考え方も全く違う、となったらもっと話をまとめるのが大変だと思いました。

村田ゼミはハードだったけれど、今まで考えたこともなかったことを喋ったこともなかった上の学年の人とディスカッションをすることができたり、新しい知識や考えを得ることができて、とても達成感があったし、同時に自分の知識不足も改めて感じて、「もっといいプランを考え出したい」と思ったので、来年も同じイベントがあるなら、必ず参加しようと思いました。

大坂明未：とても勉強に楽しいなるゼミだった！そう思う理由としては、お互い違う視点から問題を捉えていたからだと思う。千里国際チームは長期的な改善策を、関学チームは短期的な改善を、と言う具合に根本の水質汚染を改善するということでは合致しているけれど、全然案が違うことには、私自身もびっくりした。私は短期的な改善など頭にほとんど無かったので、今回の課題だけではなく、様々な視点から物事を見る重要さを改めて感じた。お互い時間をかけて作ってきた課題だからこそ、1人ひとりが自身を持って発表することができていて、両チーム内容も良かったし、発表が生き生きとしていて、貴重な体験ができて、楽しかった！来年もぜひ参加したい！

高橋侑佑：1か月間の頑張りが実を結んだと思います。最終的に作り上げたプロジェクトがある程度大学生に褒めて頂ける内容であった事は私達の自信になりました。改善点もあげて頂き、成長できたと思います。村田ゼミで幾度となく行ったミーティングの中で得たものは計り知れません。授業で学んだ内容が活かされている場面もたくさんありました。同時に12人もの大人数でグループワークする大変さも体感しました。それでもこのマンザナ川の水質汚染問題の解決はこのメンバーでないとここまで極める事ができなかったと思います。この1か月間を通して他学年ととても仲良くなりました。楽しいメンバーと共に有意義な時間を過ごせました。

明山日向子：村田ゼミはヘビーだよって聞いてたけど実際本当にヘビーで、本番当日ってよりもそれの用意がディスカッションしたりみんなの意見を上手くまとめたりするのがとても大変でした。けど村田ゼミをしたことで国際問題や発展途上国について興味をもってた自分にとって深く考えれるとてもいい機会になったと思います。大学生や村田先生とディスカッションできなんてなかなかないので大変だったけど終わったら達成感もあったし参加してよかったです。

野口もなみ：村田ゼミの大まかな流れとしては、ケーススタディという形で高校生と大学生に同じ問題が与えられ、それに対する具体的対策を考えた上、当日プレゼンとして発表するというものなのですが、高校生はアイデア中心であったのに対して、大学生は過去の類似例を挙げた上で、それをどのように今回の問題が起こっている地域に応用するのかという、とても現実的なもので、問題（今回は南米のある国で水質汚染の影響がコレラを引き起こしているというもの）を解決するために現地の人々に本当に必要なものを提案するという点において、経験の差を感じました。問題の解法は一つではないという前提はありながらも、少ない情報をどれだけ掘り下げて補っていくかが答えの質を決めるのだと学びました。　

12年生は、メインのケーススタディの発表以外に、各自のSGH研究をポスター発表という形で、村田先生、そしてゼミの学生のみなさん、11年生のメンバーにも見ていいただける機会を設けていただきました。当日みんな緊張していましたが、今まで気がつかなかったような新しい見方の提案などもその場で直接いただき、研究でのヒントをたくさんいただけたので、12年生としては、とてもラッキーだったと思います。

村田ゼミでは、SGHの論文と違って、チームとして一つの問題に取り組み、メンバーの意見を組み合わせて新しい考えを作り出していきました。終わった後に知ったことでしたが、今回は例年よりもミーティングの回数が多かったようで、その分参加した高校生メンバー全員が自分たちの考えやプランに対して、こだわりと自信と愛着を持っているように思えます。そうして出した私たちなりのアイデアや発想を村田先生やゼミ生の皆さんに評価していただけた時は、とてもやりがいを感じました。村田ゼミは、自分の無知さとやりがいを感じるプログラムです！参加してよかったですし、また機会があればぜひ参加させていただきたいです。

柏木百華：村田ゼミに参加することを通して、様々なことを学べました。ケーススタディという答えのない問題を自分達で答えを模索することを通して、課題解決能力を身につけることが出来たと思います。みんなで世界の問題について考えることを通してこの社会を深く知ることができたと思います。先輩方や大学生と交流することで、視野を広げることができたと思います。これを成功させた、リーダー、先生方、ありがとうございました。とても面白いので色んな人に是非参加して欲しいです。