今年、初めて村田ゼミに参加したけれど、
正直自分が思っていた以上に難しい内容であったし、
まだ自分がしらなければならないことは山ほどあると感じた。

反省点でいえば、本番での解決策のプレゼンテーションは
自分は普段の準備期間分かっていると思っていた内容でも、
発表になると自分の言葉で上手く説明出来なかった。
このことからこの内容を理解仕切っていると思っていたが、
やはり奥の奥の部分、細部までの理解が行き届いていないと、反省した。

また、村田先生のどこの視点で見るのか、
誰目線でこの解決策を言っているのか、
事実、過去の内容から証拠を出して話すのもよかったなと思った。

また村田先生の講義は本当にあっという間で、
もっと話しを聞きたかったし、また授業を受けてみたいと思う。
村田先生の言っていた、人道と技術支援を組み合わせることはとても必要だなと感じた。
たしかに私たちは人道支援（募金や、使い古したものを貧困層の人たちに送る）などは
良く行われている。

しかしそれはよく考えればそれは自己満足でもある意味あるし、
送られる側のニーズを本気で考えていないなと思う。
まだまだ自分は知識不足だし、知らなければいいことがあると思った。
とてもいい経験になりました。
もし来年行うのであれば村田先生のアドバイスや、
講義をもっと増やしてほしいと思うし、
今回チームでの準備にあたってなかなかそろわなかったりとしたので
チームでの準備をもう少し入念にするべきかなと思った。

本当にいい経験になりました、参加してよかったです、ありがとうございました！

村田ゼミを準備している時、
初めはとても難しくて読んでも理解できなかったものが
どんどんどういう内容なのかわかるようになってきて
どんどん面白くなっていきました。

問題の解決策を考えるのは色々な問題が複雑に絡んでいるので
一筋縄ではいかなかったがグループで話し合ったりリサーチして
案を出していくのは達成感があってとても楽しかった。
当日色々なグループの発表を聞いた後に村田先生からのコメントで、
いかに自分がものを多角的にみえていないのか、
考えが浅いのかを痛感しました。

どの立場から解決案を考えたのか？
本当にファリーナ国は独立したいのか？
など当たり前だと思っていたことがそうではないことに気づくことができました。
物事を多角的に見れるようになりたいと思いました。
-Karin

　事前学習を行っていたケーススタディーでは
実際に起こった社会問題についてだけでなく、
それを取り巻く社会情勢や利害問題なども考慮しつつ
問題解決進めていかなければならいのでとてもいい経験になった。

　村田先生の講義では発展途上国に於ける人道支援、
開発支援の在り方について改めて考えさせられた。
ほとんどの団体の人道支援はビジネス化してしまっていて、
先進国と一部の慈善団体の自己満足になってしまっているということに衝撃を受け、
この状況を是正するための策はないものかと考えさせられた。
私は世間が人道支援ばかりに重きをおいていることに何の違和感も感じなかったが、
技術支援によって根本からの改善を行わないといえないということには非常に共感した。

人道支援によって物資を送るだけでは途上国の今後の発展は見込めず、
技術支援こそが本当の意味での支援になると思う。
ただ、技術支援を行っている団体は比較的金銭的制約もあり
知名度もかなり低いのでそのような支援がいきわたらず、
その状況を改善しない限りいつまでたっても
先進国の自己満足のためだけの支援になってしまうといいうことを考えさせられた。

　今回大学生との連額係を務めさせていただき、
大学生の観点からも様々な意見を聞くことができたので
自分の価値観が広がったと思う。

　今回のプログラムは昨年度のようにケーススタディーに重点を置かず、
村田先生の講義などをメインにしたプログラムに変更し、
かなり好評だったので良かった。
来年度のチームもこのような方向性で進んでもらいたい

　私は今年は勉強会のリーダーとして、
村田ゼミの事前学習を先導する役割を担いました。

村田ゼミ当日に、
村田教授からケーススタディーの解決策の視点が定まっていないとのご指摘を受けて、
役目を完璧に果たすことはできなかったと思います。
しかし、原点に戻って最初のミーティングでケーススタディーの進め方や意義などを、
ほとんどの生徒が理解していなかった頃に比べると、
最終的には大学生と討論するための十分なレベルまで生徒を先導できたので、
満足しています。

しかし、これは他の生徒が非常に気概を持ってケースタディーに
取り組んだからだということに留意しなければなりません。
私は要点を整理して彼らに説明したり、文章の意味を伝えることはしましたが、
ほとんど彼らが努力してくれた成果だと思います。

当日のプログラム内容としても、
けいすけさん、きほさん、そらさんが非常に良い選択肢を提示してくださり、
最終的には去年よりも村田教授の魅力を実感できるプログラムが仕上がったと思います。

また、時間通りプログラムを進行することができたのは、
皆さんのご協力なしでは成しえなかったことだと思います。
備品の方も、名札が予定と少し異なった形になりましたが、
お菓子類も含めて充実していました。
今後は今回の村田ゼミを1つのステップとして認識し、
生徒達には彼ら独自の形で未来に向かって羽ばたいていただきたいと思います。

１月の下旬から村田ゼミに向けて準備を開始する前、紛争問題や資源管理などといった社会問題にしっかりと向き合って解決策を考える機会がありませんでした。ニュースや授業で取り扱われることは多々ありましたが、自分自身「日本は平和だな」「そんな国もあるよね」と思うばかりでした。

私は村田ゼミに参加してから、読解や問題解決能力を養うことができましたが、その中でも一つ気づかされることがありました。当日頂けた村田先生からのアドバイスに関連しているのですが、これらの社会問題を「どの視点から」、「誰の目線から」物事を考えるべきなのかが非常に重要だということです。ファリーナ国や日本政府は天然資源などといった国の利益を求めますが、一方でダンナオ島やモウナ解放戦線の人々は平和を求めています。こうやって一つ一つ求めるものや困っていることが異なることを理解し、解決策に臨むのです。


はじめこそは、日本語を強みに持っていない自分が論文などを読んで議論できるのか、心配でしたが、仲間の助けや、課題内容に関心を持つことで、当日まで行き届くことができました。難しそうだなと躊躇してしまう人（私もそうでした）もいると思いますが、自分と仲間のペースでゆっくり取り組めることと、当日はお菓子が配られ、村田先生の演説があるなど、充実した内容となっていることから、ぜひいろんな人に挑戦してもらいたいです。次回への改善点を強いて言うならば、準備期間を（冬休み終了後の1月上旬など）もう少し伸ばし、グループをはじめから定めて置くことでスムーズに作業が進むと思います。

本当にありがとうございました。

-Satone

最初は友達に誘われたと言うことを理由に参加した村田塾でしたが、メンバーがとてもよかったということもあり、とても充実した時間でした。

最初は、与えられた資料もあまり理解していなくて、日本語で難しいこともたくさん書いてあって正直読む気が失せましたが、周りの人たちに助けらながらも、最終的には理解できたと思います。　

今ままで問題点とも思っていなかったところに着目してみたり、こんなことで悩んでる人たちもいるんだなと感じました。世界平和なんて、みんなが仲良くしたら叶うものとシンプルに考えてた自分が恥ずかしいです。いろんな問題や課題があってそう簡単にいくものではないんだなと思いました。

村田先生も当日言ってくれたみたいに、私たちは誰の立場で解決策を述べるのかがとても大切なんだなと思いました。私たちは、誰の立場で考えていたのかどうか、その時はわかりませんでした。でも、ただただ、そこで起きていた紛争を止めたいという考えを持っていた高校生の立場だったのです。


そのあとの講義もとても奥深くて、とても良い経験になったと思います。　
これからも、こういう刺激をたくさん受けていきたいです。　

放課後みんなで熱あって、この課題に取り組み時間はとても、楽しかったです。なんやかんや言って、仲良くなれてよかったと思います。　

-Ai

4年目になりました、
関西学院大学 総合政策学部 村田俊一ゼミ×千里国際　1日授業を
2月24日（月）千里国際キャンパスにて実施しました。

生徒の感想はこちら　Satone,  Ai,  Kaho,  Nicola,   Sora,  Karin,  Sakura


今回のケーススタディはフィリピンでの村田先生の経験をもとにした内容でした。
そのため、事後の村田先生からのレクチャーにも、
先生ご自身の経験、最前線に立った人だから味わう葛藤にどう向き合うかという
グローバルな課題に取り組むということはどういうことか、
現場で、本当に役に立つためには、何を考え、どんな力が求められるのか、
示唆に富むメッセージがちりばめられていたようで、
生徒も食い入るように学び取っている様子でした。

ステークホルダーをどう読み解くか、生徒たちは4つのグループに分かれて事前学習をし、また、一日をどのように使うか大学生と何度も連絡をとり、無事本番を迎えました。
ただ、新型コロナウイルスの感染拡大で開催も危ぶまれましたが、
なんとかギリギリ開催することができました。

当日の進捗に合わせて、生徒たちはスケジュール変更も臨機応変に行い、
大学生からの温かいサポートもあり、
高校生と大学生とで学びを深めて、親睦を深めることができました。

村田俊一先生、村田ゼミ生のみなさま、厚く御礼を申し上げます。

総合政策学部教授の村田先生から出された国際開発のケースメソッドの課題に、
11，12年生が約1か月半真摯に取り組み、
事前に3班にわかれて議論をする姿を見ていました。
学校に来て頑張っていた生徒、クラウドを活用して頑張っていた生徒たち、
春休みの様々な状況の中、本当に頑張っていました。

生徒たち主導の学び合いの場、本番はSISの卒業生で現村田ゼミ生も参加しており、
大変楽しく、かつ真剣にディスカッションをしていました。
私は終始写真撮影に徹していましたので、写真でも当日の生徒の頑張りをぜひ確認していただけたらと思います。


午後には大学生と議論をした後の各グループの発表、村田先生からのフィードバック、
他の先生方からのコメントの後にSGHのポスター発表などがありました。
時間を有効に使い、どのように企画するか、生徒たちが考え、実現できた学習会でした。
物事を多面的にみる、幅広い視野を持って今後とも学習・授業に生かしていきたいですね。
素晴らしい機会を提供していただきましてありがとうございます！

社会科　教員　齊藤芙美

勉強会係
リーダー　川和ニコラさん　の感想


村田ゼミを通して、実際に起こった問題を学ぶことができてすごく勉強になりました。
1つの視点からだけでなく、様々な視点から誰が損をして得をするのかを考えたり、
資料に書かれていない事を想像して読み解いたりして、
自分の分析能力を少しでも高める事ができたと思います。


そして何より大学生と、高いレベルで討論を行えたのはとても良い経験になりました。

勉強会係
リーダー　草薙柚季さん　の感想

昨年も千里国際&村田ゼミ合同ゼミ, 夏休みの合宿形式の総合トピックスAに参加し,
村田先生のケースメソッドを通じた学びが楽しくて今年も参加しました。
今回は融資や延滞金の話で社会経験が少ない高校生にとっては
全く馴染みのないトピックで「非譲許的借款」や「頼母子講」など
ケース中に出てくるボキャブラリーがほとんど分からない状態でスタートしました。


春休み中にはグループで何度も集まり, 当日の参加者用のランチをピザにするか
ハンバーグ弁当にするかの議論で思いのほか盛り上がることもありましたが,
それ以外の時間は融資対象国での汚職をなくすにはどうすればいいか,
延滞金が増額するなかで融資をどう継続するか,
差別されてきた原住民族と経済の実権を握る少数民族をどう扱うか,
あらゆる視点からの解決策を考えました。



しかし, 私たちのプレゼンテーションに対して大学生や村田先生をはじめとする
経験豊富な先生方から, 「汚職が蔓延している組織が政府の天下り先であるため,
そもそも組織を立て直すことが困難である」など高校生だけでは考えられなかった
現実的な視点からのフィードバックをいただきました。
先進国の人間からの視点で考えるのではなく,
支援する土地の宗教, 文化的背景, 地政学などを考慮しその土地の人々に寄り添う政策を
提言し, 同時に融資をする国の国際的な立場など,
ミクロとマクロの視点をどちらも考えないといけないということを考えさせられました。


今回の私たちの発表には政策を誰の視点から提示するのかや
各アクターの利害関係の分析などが欠けていたため,
次は今回もらったアドバイスを反映してパワーアップしたいです。

大学生との連絡係・当日のプログラム調整係　
リーダー　星悠太さん　の感想

村田ゼミお疲れ様でした。
村田ゼミで学べたことは多くありますがケースの見方が
最もよく学べたことであると感じました。
私はつい国語的見方で文章の中からでしか
問題を解いてはいけないと思い込んでいたところがありましたが
実際はその国の文化的背景、国民性、国の内情など様々な要件も
自分で調べながらマクロな世界を意識しなければならないと思いました。

金融という分野は基礎から振り返らなければならないことがあり、
内容理解からスライドにまとめるまで大変な苦労でした。
それでも得るものは大きく、
村田ゼミを終えた後の私は以前の私より
ワンステップ上の者になっていると思いました。
村田ゼミを通して学べたことを他の課外活動のみならず
SGHや授業で生かせれば良いなと思っています。
お疲れ様でした。

大学生との連絡係・当日のプログラム調整係　
リーダー　鈴木千花さん　の感想



はじめは政治x経済といったまさに私の不得意分野で
ケースを読んでも読んでもなかなか理解できず、苦戦して、
時には理解できない自分にイライラしたり、自分の知識不足を
痛感しました。そんな中でも高校生同士様々な意見を出し合って、
私自身、少しずつ意見を言えるくらい理解もできて楽しくなって
いきました。




そして迎えた本番で初めは自分達なりに考えた案や解決策の詰めの
甘さを大学生に方達に指摘されて悔しい思いもしましたが、
政治面や文化的背景、そしてもちろん経済面からも学ぶという
色々な視点から物事を理解し判断する重要性と、それができる
大学生の方々に圧倒され、私も大学生になったらこんな風に
成長できるのかと大学生活が楽しみにもなりました。


私は今回、このゼミのリーダーを務めて、もう1人のリーダーの
ゆうたに頼りっぱなしでしたが、2人で楽しくコミュニケーションを
うまく取り合いながらなんとか無事本番も終えられてホッとしました。
リーダーの仕事も通して今回の村田ゼミでは本当にさまざまばことを
学ばさせていただきました。
ありがとうございました！

ELCASの感想

こんにちは。１０年４組の堀奈津希です。私はELCASという京都大学が高校1・2年生の為に行っているプログラムの選抜試験を２０１８年の8月に受け、10月からその次の年の1月まで、それに参加してきました。
https://www.elcas.kyoto-u.ac.jp/

このプログラムでは、理系分野や人文科学分野などの複数の分野にわかれ、その中から興味のあるトピックに沿ってグループ分けされるので、そのグループで3ヶ月間そのトピックについて学習していきます。

私は元々興味のあった化学分野などを希望したのですが、結局第三希望にも入っていなかった「地球環境学３：廃棄物を減らすために」という分野に配属されました。正直全く眼中になかった分野であり、また、環境に関しての知識はほぼ無いに等しかったので、最初は少し不安がありました。

予想通り、参加していた高校生の皆さんはとてもレベルが高く、また、知的好奇心が旺盛で、とても刺激を受けました。それと共に、同じグループにいながらも、何かこの人は次元が違うということを感じさせられた時もありました。


その地球環境学３という分野では、主にその名の通り廃棄物をどうやったら減らせるのだろうかというトピックについて研究したのですが、「こういうことがあるんだなぁ」ということを皆さんにも知っていただきたいので、少しですが紹介させていただきます。


皆さんは廃棄物といえば、家で出る生ゴミなどや食べ終わったお菓子のパッケージなどを思い出すかもしれません。しかし、廃棄物はそれだけではなく、実は、災害で発生する土砂や木くずなども場合によっては災害廃棄物というカテゴリーに入れられるのです。私たちは、今回、この災害廃棄物というものに焦点をあて、実際に津波が起こって発生した廃棄物の土砂と木くずを効率的に分離する方法を研究しました。

ELCASの選抜試験は、数学の問題を解いたり、難しい講義を二つ聞いて要約と感想を書くものなので、受講までのハードルが少し高いとは思いますが、これほど刺激を受けることができる理系向けの高校生用のプログラムはなかなかないと思うので、興味がある方は一度、試験を受けてみてはいかがでしょうか。

SGHプログラムの1つで、昨年度から始まった完全理数系向けの研究プログラム。関西学院大学理工学部に、通いで1週間研究室生活をします。
理数系の研究とは？白衣を着てる…三角フラスコ…？色んなイメージを持っているかとは思いますが、自分の興味のある分野の本物の研究を身近で学ぶことができます。
4回生、院生、そして先生、様々な人たちと触れ合う事で、ただ勉強するだけではなく研究者のマインドも学ぶことができます。
高校では味わえない、本物の実験研究、是非本物の場所で、本物の人たちから学んでみませんか？

Date: 2018/07 夏休み中の1週間

とにかく好きなことができる。でも、基本的には自分で学びとる「気持ち」が一番大切。研究室によって様々ですが、色んなことを準備してくれています（場合によっては研究室の先生のデータ取りを行えるかも…プレッシャー！！！）。それでも、受け身では何の意味もありません。ということは、とにかく「理科が好き」が絶対条件。しんどいですがとても充実します。理科好きにはたまらない研究室生活です。


（生徒さんの感想）
　初日と最終日以外は朝から夕方の六時まで研究室で研究、レポート、研究、レポートの繰り返しでかなり大変。内容も難しいため頭がパンクしそうになりました。それでも、死ぬ気で頑張ったらとても充実したあっという間の一週間となってびっくりしました！
　高校では使用されない顕微鏡など操作させてもらったので、とってもいい経験になりました。
研究所の方と話してどういう考えの上で研究を進めているのかのアドバイスが特に嬉しかったです。研究室の教授にまた来てもいいよと言われているので、教授の方と知り合いになれるのが何だかすごいなと思いました。
講義はどれも研究の第一線で活躍されている先生のものばかり。実験で使用させて頂いた装置も、高校では決して見ることのできないもの。非常に中身の濃い、貴重な一週間を過ごすことができました。さらに、SISでの「学び」(プレゼンテーション等)が大学においても十分通用することを肌で感じました。SISの学びは本物です。皆さんも臆せず、ぜひ科学研究FSに参加してみてくださいね。

第7回ハイスクール放射線サマークラスは、放射線について生徒自らが調べ､科学的に考えたことを学校対抗で発表する大会。発表や他校の生徒との討論を通じ､最優秀校が決定されます。今年初出場し、橋本碧さんが発表・討論をしました。そして見事、最優秀賞を獲得しました。

橋本碧さんの研究は長期間にわたる膨大な計測データを丹念にまとめたものですが、当然ながらその中にはSHGでの取り組みも含まれています。出場校は８校でしたが、優秀なSSH校がそろう錚々たる顔ぶれ。
その中での最優秀賞はそれだけハイレベルな内容であったことの証といえるでしょう。詳細なレポートは後日掲載される予定です。（http://www.housyasenten.com/report/）


今後、この研究を受け継ぐ生徒がさらに発展していけるよう期待しています。

気候変動問題を理解して、一歩でも解決へとちかづけるために。
そんなテーマに関心を持った9名の生徒が参加し、
今年も 2018年7月3日(火)～5日(木) に
2泊3日で気候変動フィールドスタディを実施しました。

今年は全員男子の気候変動チームでした。
メンバーの興味もさまざまで、
核融合の可能性、
石炭火力発電をめぐる見識の違いをどう乗り越えるか、
地域に合った再生可能エネルギー、
気候変動のために高まる防災のあるべき姿
など、多岐にわたりました。

初日は、茨城県つくばで昼食後、国立環境研究所に伺いました。

地球温暖化研究棟前で長旅の労をねぎらい、

国立環境研究所　江守様に気候科学・国内国際社会の動きについて解説いただきました。

J-POWER磯子火力発電所を見学・中山様に日本の電力需要を満たす際に重要な点を教えて頂きました。

株式会社レノバでは、再生可能エネルギーの開発に焦点を当てて上地様・窪田様に実際のストーリーも交えて教えていただきました。

Climate-KICの藤井様には、事業についてのお話しに加え、実際に支援されている気候変動問題にアプローチするスタートアップ事業についても紹介していただきました。

WWF山岸様にはNGOとして大切にされている事や国際交渉の場での動きや感じられていることについて教えて頂きました。

経済産業省の北村様・柿木様には日本の経済産業省として大切にされている事を、後にも役立つ資料とともにお話しいただきました。

フィールドスタディでは一緒に学んだ9人でしたが、
8月末から始まる秋学期では、個人の研究テーマをもとに
課題研究を始めていきます。

今回、各訪問先で8名の方々にお世話になりました。
講演以外の時間帯には、伺って初めて分かったこともあったと皆で話していましたね。
普段なかなかお目にかかれない方々と、直接お話しできた経験から、参加生徒は興味を深めたり、探究心を目覚めさせたりしています。

地球に住む全員が気候変動問題によって影響を受けます。
今生きている人だけではなく、これから生まれてくる人たちも、そうです。

参加した生徒の皆さんは、
ぜひ、若者の視点、感性を生かして、課題研究を進めていってください。
健闘を祈ります！

引率教員も探究心に火がついています！（津髙）