昨年度までと同様に，名古屋大学宇宙地球環境研究所を訪問するまでの約２週間，地球環境についての課題について17名の生徒が３つのグループに別れ，６つのテーマを手分けして調査しました。６つの事前学習テーマは，「紫外線の健康影響」「人類のオゾン破壊対策」「オゾンホールはなぜ南極の春にできるの？」「日常生活の中の電波（電磁波）」「電波の受信方法（パラボラアンテナの仕組み）」「光（電波）の偏光と回折って何？」です。それらの調査結果は名古屋大学訪問時に研究所の専門研究者に向けて発表させていただきました。そして，専門家からの意見やさらに詳しい内容の解説，今後の学習に向けてのアドバイスなどを受けることができました。

一昨年度から行ってきた，本校での大気観測実験を生徒たち自身が考えて行い結果をまとめて発表するという流れは，訪問研究室が変わったことにより実施できませんでした。しかしながら，与えられた課題を事前学習し発表するということを新たに試みた結果，これまでと同様の効果が見られました。さらに，学習という事に力点を置いた結果，生徒たちの実力を伸ばすことができたのではないかと思われます。